Шановні студенти!

Вас вітає колектив кафедри

пропедевтики внутрішньої медицини!

Кафедра заснована у 1936 році.

Штат кафедри:

• 4 професори,
• 7 доцентів,
• 4 асистенти,
• 1 аспірант,
• 3 лаборанти.

Клінічні бази кафедри:

• КНП «Вінницька міська клінічна лікарня №1» - кластерна багатопрофільна лікарня, надається спеціалізована медична допомога в амбулаторних та стаціонарних умовах в плановому порядку та екстрених випадках;
• Вінницький регіональний клінічний лікувально-діагностичний центр серцево-судинної патології – надкластерний заклад охорони здоров’я, надається високоспеціалізована медична допомога в амбулаторних та стаціонарних умовах в плановому порядку та екстрених випадках;
• Центр первинної медико-санітарної допомоги №3 м. Вінниці – лікувально-профілактичний заклад охорони здоров’я, надає кваліфіковану діагностичну, лікувально-реабілітаційну, профілактичну допомогу, як в умовах амбулаторно-поліклінічного закладу, так і вдома;
• Військово-медичний клінічний центр Центрального регіону - надає кваліфіковану діагностичну, лікувально-реабілітаційну, профілактичну допомогу.

Навчаються здобувачі освіти:

• медичного факультету №1 - 1, 2, 3, 5 та 6 курсів,
• медичного факультету №2 - 5 курсу,
• навчально-наукового інституту медсестринства - 1, 2 курсів,
• навчально-наукового інституту психології та ментального здоров’я - 1 курсу.

Реалізуються:

• другий (магістерський) рівень вищої освіти,
• третій (освітньо-науковий) рівень вищої освіти,
• перший (бакалаврський) рівень вищої освіти,
• перший (бакалаврський) рівень передвищої освіти.

Викладаються дисципліни за спеціальностями:

• 222 Медицина (другий (магістерський) рівень вищої освіти)

OК 22. ПРОПЕДЕВТИКА ВНУТРІШНЬОЇ МЕДИЦИНИ

Навчаємо:

• умінням та навичкам спілкування з пацієнтами,
• обстеженню пацієнтів (огляду, пальпації живота, перкусії легень та живота; аускультації легень і серця),
• інтерпретації даних сучасних світових лабораторних та інструментальних методів обстеження,
• узагальнення результатів обстеження,
• встановлення синдромального діагнозу відповідно до сучасних державних клінічних протоколів.

Місце навчання: симуляційний клас кафедри, клінічні відділення анестезіології та інтенсивної терапії, пульмонологічного, кардіологічного, гастроентерологічного, ревматологічного профілю, багаторпрофільне відділення функціональної та променевої діагностики з рентгенологічним кабінетом кластерної багатопрофільної клінічної лікарні, центрах високо спеціалізованої медичної допомоги.

ОК 52. СЕСТРИНСЬКА ПРАКТИКА

Навчаємо:

• визначенню життєво важливих показників, таких як загальний стан пацієнта, стан свідомості, частоти дихання, пальпації пульсу, вимірювання артеріального тиску;
• виконанню основних медичних маніпуляцій з обстеження: підготовка пацієнта до виконання сучасних світових лабораторних та інструментальних методів обстеження; використання швидких діагностичних тестів;
• мистецтву виконання ін’єкцій з використанням сучасних світових технологій;
• виконання лікувальних процедур (оксигенотерапія, небулізація, користування індивідуальним інгалятором, реєстрація ЕКГ та спірограми, встановлення шлункового зонду та газовідвідної трубки, катетеризація сечового міхура тощо);
• розпізнання ознак патологічних станів та надання невідкладної долікарської допомоги пацієнтам із дотриманням принципів медичної етики та деонтології;
• проводити заходи з базової підтримки життя за протоколом BLS-2021 на симуляторі, оцінювати їх ефективність.

Місце навчання: симуляційний клас кафедри, клінічні відділення анестезіології та інтенсивної терапії, пульмонологічного, кардіологічного, гастроентерологічного, ревматологічного профілю, багаторпрофільне відділення функціональної та променевої діагностики з рентгенологічним кабінетом, клінічне відділення відновного лікування та реалбілітації, клініко-діагностичному центрі кластерної багатопрофільної клінічної лікарні, центрах високо спеціалізованої медичної допомоги.

ОК 51. ДОГЛЯД ЗА ХВОРИМИ

Навчаємо:

• спілкуванню з пацієнтами, написанню анамнестичного розділу історії хвороби;
• визначенню життєво важливих показників, таких як загальний стан пацієнта, стан свідомості, температури тіла, частоти дихання, пальпації пульсу, вимірювання артеріального тиску;
• визначенню зросту, визначенню маси тіла та індексу маси тіла, обводу талії;
• умінням та навичкам догляду за шкірою, очима, вухами, порожниною рота важкохворих;
• правилам профілактики та лікування пролежнів;
• умінням заміни білизни, транспортування пацієнтів, користуванням підкладним судном, сечоприймачем;
• виконання лікувальних процедур (оксигенотерапія, небулізація, користування індивідуальним інгалятором;
• надання долікарської допомоги пацієнтам з невідкладними станами;
• проводити заходи з базової підтримки життя за протоколом BLS-2021 на симуляторі, оцінювати їх ефективність;
• правилам поводження з померлою людиною у відповідності до чинного законодавства.

Місце навчання: симуляційний клас кафедри, клінічні відділення анестезіології та інтенсивної терапії, пульмонологічного, кардіологічного, гастроентерологічного, ревматологічного профілю, багатопрофільне відділення функціональної та променевої діагностики з рентгенологічним кабінетом, клінічне відділення відновного лікування та реабілітації, клініко-діагностичному центрі кластерної багатопрофільної клінічної лікарні, центрах високо спеціалізованої медичної допомоги.

ОК 56. СИМУЛЯЦІЙНА МЕДИЦИНА

Навчаємо:

• демонструвати людино центрований підхід, емпатію, толерантність з дотриманням конфіденційності;
• спілкуванню з стандартизованим пацієнтом, узагальненню інформації та аналізу анамнестичних даних;
• проводити опитування стандартизованого пацієнта з когнітивним дефіцитом, порушенням мови та слуху, емоційного пацієнта, пацієнта з посттравматичним стресовим розладом;
• вирішувати конфліктні ситуації під час комунікації з пацієнтом;
• повідомляти стандартизованому пацієнту, його представнику поганих новин за протоколом SPIKES;
• визначенню життєво важливих показників, таких як загальний стан пацієнта, стан свідомості, температури тіла, частоти дихання, пальпації пульсу, вимірювання артеріального тиску тощо;
• виявляти ознаки невідкладного стану, прийняття обґрунтованого рішення щодо дій за будь-яких обставин (вдома, на вулиці, підрозділах закладу охорони здоров’я);
• проводити заходи з базової підтримки життя за протоколом BLS-2021 на симуляторі, оцінювати їх ефективність.

Місце навчання: симуляційний клас кафедри, клінічні відділення пульмонологічного, кардіологічного, гастроентерологічного, ревматологічного профілю кластерної багатопрофільної клінічної лікарні, центрах високо спеціалізованої медичної допомоги.

OК 54. ВИРОБНИЧА ЛІКАРСЬКА ПРАКТИКА (ПРОФЕСІЙНЕ НАВЧАННЯ В ПОЛІКЛІНІЦІ, АМБУЛАТОРІЇ)

Навчаємо:

• організації надання планової та невідкладної медичної амбулаторної допомоги в центрі первинної медико-санітарної допомоги;
• вдосконалювати практичні навички з професійної діяльності сімейного лікаря, лікарів спеціалістів;
• отримання знань та практичного досвіду щодо ведення медичної документації в центрі первинної медико-санітарної допомоги;
• застосовувати морально-деонтологічні принципи медичного фахівця.

Місце навчання: центр первинної медико-санітарної допомоги №3, клінічне діагностичний центр КНП «Вінницька міська клінічна лікарня №1».

ВБ 5.2. ВНУТРІШНЯ МЕДИЦИНА

Навчаємо:

• проводити клінічне обстеження пацієнта із захворюваннями внутрішніх органів та аналізувати результати;
• визначати етіологічні та патогенетичні фактори, особливості перебігу найбільш поширених захворювань внутрішніх органів у вагітних, породіль, жінок;
• аналізувати типову клінічну картину, виявляти клінічні варіанти та ускладнення найбільш поширених захворювань внутрішніх органів;
• встановлювати попередній діагноз найбільш поширених захворювань;
• призначати лабораторне та інструментальне обстеження хворих;
• на підставі оцінки результатів лабораторного та інструментального обстеження проводити диференційний діагноз, обґрунтовувати та встановлювати клінічний діагноз найбільш поширених захворювань внутрішніх органів;
• вести медичну документацію;
• дотримуватися вимог етики, біоетики та деонтології у своїй фаховій діяльності.

Місце навчання: клінічні відділення анестезіології та інтенсивної терапії, пульмонологічного, кардіологічного, гастроентерологічного, ревматологічного профілю, багатопрофільне відділення функціональної та променевої діагностики з рентгенологічним кабінетом, кластерної багатопрофільної клінічної лікарні, центрах високо спеціалізованої медичної допомоги.

ВБ 3.1.4. ВНУТРІШНЯ МЕДИЦИНА. НЕВІДКЛАДНІ СТАНИ В КЛІНІЦІ ВНУТРІШНЬОЇ МЕДИЦИНИ

Навчаємо:

• визначати клінічні ознаки невідкладних станів захворювань внутрішніх органів у вагітних, породілль, жінок;
• визначати етіологічні та патогенетичні фактори, особливості перебігу найбільш поширених захворювань внутрішніх органів у вагітних, породілль, жінок;
• призначати лабораторне та інструментальне обстеження у разі виникнення невідкладного стану;
• визначати тактику надання екстреної медичної допомоги на підставі діагнозу невідкладного стану;
• надавати екстрену медичну допомогу на підставі діагнозу невідкладного стану.

Місце навчання: клінічні відділення анестезіології та інтенсивної терапії, пульмонологічного, кардіологічного, гастроентерологічного, ревматологічного профілю, багатопрофільне відділення функціональної та променевої діагностики з рентгенологічним кабінетом, кластерної багатопрофільної клінічної лікарні, центрах високо спеціалізованої медичної допомоги.

ВК 5.7. ІНТЕРАКТИВНИЙ ТРЕНІНГ З ВНУТРІШНЬОЇ МЕДИЦИНИ У ФОРМАТІ CLINICAL CASE DISCUSSION

Навчаємо:

• розпізнавати та аналізувати типову та нетипову клінічну картину захворювань внутрішніх органів;
• критично оцінювати суб’єктивні та об’єктивні медичні дані;
• визначати прогноз хворих із окремими захворюваннями внутрішніх органів;
• призначати немедикаментозне і медикаментозне лікування, в т.ч. прогноз-модифікуюче, проводити немедикаментозну і медикаментозну первинну та вторинну профілактику захворювань внутрішніх органів;
• визначати проблемні питання при курації хворих;
• демонструвати володіння морально-деонтологічними принципами медичного фахівця та принципами фахової субординації;
• поводити ефективний пошук достовірної медичної інформації, створювати презентації та презентувати клінічні випадки колегам;
• працювати в команді.

Місце навчання: симуляційні класи кафедри, університету.

• С4 Психологія (перший (бакалаврський) рівень вищої освіти)

ОК 12. ПЕРША МЕДИЧНА ДОПОМОГА

Навчаємо:

• визначенню життєво важливих показників, таких як загальний стан пацієнта, стан свідомості, частоти дихання, пальпації пульсу, вимірювання артеріального тиску;
• оцінювати стан постраждалого;
• проводити заходи з базової підтримки життя за протоколом BLS-2021 на симуляторі, оцінювати їх ефективність;
• надавати першу допомогу при пошкодженнях м’яких тканин, переломах, ушкодженні хребта та голови;
• надавати першу допомогу при кровотечі, опіках, переохолодженні, електротравмі;
• надавати першу допомогу при ДТП;
• надавати першу допомогу при невідкладних станах з ураженням дихальної, серцево-судинної, нервової систем.

Місце навчання: симуляційні класи кафедри, університету, клінічні відділення анестезіології та інтенсивної терапії, пульмонологічного, кардіологічного, гастроентерологічного, ревматологічного профілю, кластерної багатопрофільної клінічної лікарні, центрах високо спеціалізованої медичної допомоги.

• І5 Медсестринство (перший (бакалаврський) рівень вищої освіти)

ОК 18. ОСНОВИ МЕДСЕСТРИНСТВА

Навчаємо:

• умінням та навичкам спілкування з пацієнтами;
• визначенню життєво важливих показників, таких як загальний стан пацієнта, стан свідомості, частоти дихання, пальпації пульсу, вимірювання артеріального тиску;
• забезпечувати санітарно-епідемічний режим у відділеннях закладу охорони здоров’я;
• доглядати за пацієнтами, забезпечуючи їх особисту гігієну;
• організувати харчування пацієнта, дотримуючись основних принципів лікувального харчування;
• здійснювати заходи щодо стабілізації функціонального стану організму;
• застосовувати методи фізіотерапії;
• виписувати фармакологічні засоби;
• проводити підготовку пацієнта до інструментальних та лабораторних досліджень;
• надавати невідкладну долікарську допомогу при невідкладних станах.

Місце навчання: симуляційні класи кафедри, університету, клінічні відділення анестезіології та інтенсивної терапії, пульмонологічного, кардіологічного, гастроентерологічного, ревматологічного профілю, багатопрофільне відділення функціональної та променевої діагностики з рентгенологічним кабінетом, кластерної багатопрофільної клінічної лікарні, центрах високо спеціалізованої медичної допомоги.

ОК 22. ОРГАНІЗАЦІЯ СЕСТРИНСЬКОЇ ПРАКТИКИ ТА ІННОВАЦІЇ В МЕДСЕСТРИНСТВІ

Навчаємо:

• профілактиці інфекцій, пов’язаних з наданням медичної допомоги;
• розробляти СОПи із забезпечення послідовності та безпеки виконання медичних маніпуляцій;
• інноваціям у клінічних маніпуляціях та процедурах догляду за хворими;
• застосовувати цифрові технології та штучний інтелект для підвищення якості догляду за хворими;
• менеджменту конфліктів у сестринській практиці.

Місце навчання: клінічні відділення анестезіології та інтенсивної терапії, пульмонологічного, кардіологічного, гастроентерологічного, ревматологічного профілю, багатопрофільне відділення функціональної та променевої діагностики з рентгенологічним кабінетом, кластерної багатопрофільної клінічної лікарні, центрах високо спеціалізованої медичної допомоги.

• Післядипломна освіта та безперервний професійний розвиток

ІНТЕРНАТУРА З ВНУТРІШНЬОЇ МЕДИЦИНИ 1-2 РОКІВ НАВЧАННЯ

Навчаємо:

• удосконалення навичок клінічного обстеження пацієнта із захворюваннями внутрішніх органів та аналізувати результати;
• аналізувати типову клінічну картину, виявляти клінічні варіанти та ускладнення найбільш поширених захворювань внутрішніх органів;
• встановлювати попередній діагноз найбільш поширених захворювань ґрунтуючись на діючих державних стандартах та клінічних протоколах;
• призначати лабораторне та інструментальне обстеження хворих, опираючись на діючі державні стандарти та клінічні протоколи;
• на підставі оцінки результатів лабораторного та інструментального обстеження проводити диференційний діагноз, обґрунтовувати та встановлювати клінічний діагноз найбільш поширених захворювань внутрішніх органів;
• вести медичну документацію;
• дотримуватися вимог етики, біоетики та деонтології у своїй фаховій діяльності.

Місце навчання: клінічні відділення анестезіології та інтенсивної терапії, пульмонологічного, кардіологічного, гастроентерологічного, ревматологічного профілю, багатопрофільне відділення функціональної та променевої діагностики з рентгенологічним кабінетом, кластерної багатопрофільної клінічної лікарні, центрах високо спеціалізованої медичної допомоги.